Participación e inserción: lo urbano y lo rural

TituloParticipación e inserción; lo urbano y lo rural
Autor/Autores
KLEINER, Tuuli-Marja. Participación e inserción: lo urbano y lo rural. LECTURA SUCESIVA, p. 43.
Categoría de contenidosParticipación ciudadana
Categoría del buscadorParticipación ciudadana
Información/conocimientos que se desarrollan y se quieren mejorar
Estudio que se concentra en el activismo
macro ciudadano como factor de contexto estructural y
su influencia en la inserción social. Más específicamente,
aborda la cuestión de si el activismo a gran escala puede
conducir a una situación en las que las relaciones
tienden a centrarse en asociaciones voluntarias,
clubes, iniciativas y grupos de interés, lo que dificulta
que los no participantes encuentren nuevos amigos y
construyan redes sociales.
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Vulnerabilidad y desigualdad territorial: el proyecto de descentralización y reequilibrio territorial en Madrid

Comunicación presentada al V Congreso Ciudades Inteligentes

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Percepciones sobre la escuela democrática en Argentina y España

El estudio de las múltiples relaciones entre la educación y el sentido conceptual de la democracia sigue siendo una temática de interés. El objetivo principal del trabajo que se presenta es poner en valor el concepto, los pilares y el proceso de construcción de una escuela democrática, categorías sobre cuyos cimientos se asienta el carácter democrático de la institución escolar: la exigencia de la participación y la mejora de la convivencia. Este estudio se ha desarrollado a través de la voz de especialistas de educación de Salta (Argentina) y Valencia (España), comparando las acepciones más destacadas entre ambos países. A nivel metodológico, se ha llevado a cabo una investigación de carácter cualitativo, a través de entrevistas, encuestas y grupos focales, participando un total de 680 sujetos. Los resultados obtenidos evidencian que, pese a las diferencias detectadas, las exigencias y las necesidades de ambos países confluyen más de lo previsto. Desde ambas perspectivas se hace latente la necesidad de construir una escuela más inclusiva, participativa y formadora, a través de la mejora de la coordinación y la implicación de profesionales, familias y comunidad. Se concluye, finalmente, que una escuela democrática es una comunidad de aprendizaje donde la participación de todos (educar en democracia), aspira a convertirse en un taller práctico de convivencia (educar para la democracia).

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Aprobado el proyecto de Ley de Participación en la Junta de Andalucía

Aprobado el proyecto de Ley de Participación en la Junta de Andalucía

El texto regula la ampliación del derecho de participación y de las fórmulas de gobierno abierto y transparencia ya recogidas en el Estatuto de Autonomía, posibilitando su ejercicio dentro de los límites del actual marco legislativo y haciéndolo extensible a los mayores de 16 años con vecindad en Andalucía.

La participación ciudadana regulada en el proyecto se ejercerá directamente o a través de entidades. Las administraciones públicas integrarán en sus actuaciones estos procesos, que podrán ser de deliberación, de elaboración de presupuestos, de proposición de políticas públicas y elaboración de normas, de evaluación y consultas populares.

Todos ellos se vincularán a asuntos relacionados con la proposición, adopción y seguimiento de políticas de singular relevancia; elaboración de instrumentos de planificación, leyes y reglamentos; priorización del gasto, y prestación de servicios.

Los procesos de participación serán iniciados de oficio por las administraciones o por iniciativa ciudadana. Si bien los resultados no tienen carácter vinculante, la futura ley obligará a tomarlos en consideración y, en su caso, a motivar las decisiones de no incluirlos en las políticas.

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[Democomunes].Red de conocimientos comunes sobre democracia participativa

[Democomunes].Red de conocimientos comunes sobre democracia participativa

Los conceptos de democracia participativa y participación ciudadana están cada vez más unidos al Gobierno abierto a través de las Tecnologías de la Información y de las  Comunicaciones (TIC). De una forma autogestionada y por iniciativa de un grupo de personas, se ha constituido Democomunes, la Red de Comunes Democráticos que quiere generar, experimentar y compartir nuevas formas y recursos para la democracia en las ciudades.

Desde el 5 de Julio, Decomunes es una forma de trabajo en red basada en “códigos abiertos” para producir conocimiento y contenidos que mejoren la participación ciudadana. Con el concepto de “códigos abiertos” aspiran a producir nuevas gramáticas escritas en código tecnopolítico con las que quieren redefinir, rehacer y extender los sentidos y prácticas de la democracia en todas las esferas de lo social.

La Red es un grupo de personas que, desde dentro y fuera de  las instituciones, individual o colectivamente, que buscan una sociedad plenamente democrática en todos sus ámbitos, impulsada por las posibilidades de colaboración y trabajo en red (digital y presencial).

Buscan sus fines creando, liberando y compartiendo modelos organizativos, tecnologías, metodologías, prácticas, materiales legales, narrativas y, en general, recursos comunes y abiertos que nos lleven hacia formas democráticas basadas en la participación colaborativa conectada

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